Игра — учение или развлечение?
Н.А.Никишина,
педагог дополнительного образования
кружок «Английский язык».
Не секрет, что при изучении любого иностранного языка, особенно в самом начале этого процесса, нам приходится заучивать наизусть и постоянно повторять новые слова и выражения. Занятие достаточно трудное и, честно сказать, скучное. Особенно для детей младшего школьного возраста, волевая сфера которых еще не сформирована окончательно. Поэтому большую часть времени на своих занятиях я отвожу игре.
Игровая активность помогает снять не только морфологические и синтаксические трудности, она одновременно помогает преодолевать трудности речевого общения, понижает психологический барьер боязни ошибиться. Игра вносит яркую эмоциональную окраску в монотонную деятельность по запоминанию, закреплению и повторению учебного материала. Иногда дети настолько увлекаются игрой, что даже не замечают, как повторили новые выражения пару десятков раз. И это, конечно, дает прекрасный результат и закладывает крепкий фундамент для освоения навыков спонтанной речи.
Для каждого занятия я готовлю несколько игр по одной теме, разной подвижности и разной направленности, т.к. детские группы весьма нестабильны, как по количеству, так и по психо-эмоциональному фону. Мне важно заинтересовать игрой любое количество детей. Кроме того, в младшем школьном возрасте психические процессы у детей еще достаточно лабильны, и это обуславливает необходимость регулярной смены вида и темпа деятельности.
Учитывая все вышеперечисленное, для изучения темы «Еда. Напитки», я разработала и сформировала следующую подборку игр:
Игра «Горячая картошка» — музыкальная игра средней подвижности.
Ведущий включает музыку, игроки встают в круг, один берет мяч. Пока играет музыка, мяч передается из рук в руки. Как только ведущий музыку выключает, тот игрок, у которого в руках остался мяч, произносит заранее оговоренное слово или выражение по изучаемой теме (название продуктов и напитков, предложение угощений, вопросы гостям и т.д.). Затем музыка снова включается и игра продолжается.
Игра «Угадай, что?» — игра средней подвижности.
Набор игрушечных продуктов ведущий складывает в непрозрачный мешок. Игроки по одному засовывают руку в мешок и на ощупь определяют, что в нем находится. Затем достают продукт, и ведущий говорит его название на английском языке. Игроки передают его по цепочке и повторяют название.
Игра «Камушек» — комплексная игра средней подвижности.
У ведущего в руках небольшой плоский предмет — «камушек». Счастливчик (Lucky) поворачивается к игрокам спиной, а ведущий прячет камушек у одного из игроков, проговаривая слова по изучаемой теме (например «One apple, two apples, three apples” и т. д.). Когда «Камушек» спрятан, «счастливчик» заходит в круг и ищет «камушек» с помощью вопроса «Do you like apple?». Если у игрока «камушка» нет, он отвечает «No, I don’t», если «камушек» есть, то игрок отвечает «Yes, I do» и становится «счастливчиком».
Игра «Загадочный обед»
В непрозрачный мешочек ведущий кладет каточки «Еда». Каждый игрок не глядя берет карточку, смотрит, что на ней изображено, и говорит «I eat… for lunch» («I eat…for breakfast», «I eat… for dinner»)
Игра «I am hungry» — костюмированная игра средней подвижности.
Выбирается «Голодулька», у остальных игроков в руках продукты. «Голодулька» жалуется «I am hungry». Игроки предлагают ему разные продукты «Do you like cheese?», «Do you like milk?» и т. д. «Голодулька» их принимает «Yes I do!» и благодарит «Thank you!».
«Вкусная эстафета» — подвижная игра.
Игроки делятся на 2 команды. Перед ведущим, на столе или тумбе, разложены два набора игрушечных продуктов. Ведущий говорит название продукта на английском языке, а игроки, по очереди, подбегают и берут нужный предмет.
Довольно часто у педагогов возникает вопрос, как мотивировать детей, как заинтересовать их своим предметом, что сделать, чтобы дети принимали активное участие в процессе. У нас на занятиях есть мощный стимул говорить на английском языке. Это наши игры. Хочешь поиграть? Отлично! Тогда нужно говорить, таковы правила игры. И дети понимают, что английский язык нужен не когда-нибудь, в далеком будущем, а здесь и сейчас. И это делает его освоение особенно ценным.
